SEMANA 8 PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020 OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUBNIVEL SUPERIOR CICLO SIERRA 2019-2020

PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020 OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUBNIVEL SUPERIOR CICLO SIERRA 2019-2020

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:…………………………………………… GRADO /AÑO: Octavos y Dècimos PARALELO: “A” “B” y “C” DOCENTE: Roberto Chafla FECHA DE PRESENTACIÓN: 04 -05-2020	APORTE No: ( 5 ) QUIMESTRE; Segundo ASIGNATURA: Estudios Sociales
		CALIFICACIÓN

PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020 OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUBNIVEL SUPERIOR CICLO SIERRA 2019-2020

Recomendaciones:

● Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias actividades para las diferentes asignaturas y te ayudará en el aprendizaje durante el tiempo de contingencia sanitaria.

● Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.

● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

● Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una carpeta o un cuaderno, que denominaremos como PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.

● Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede Aprender en casa.

Proyecto Semana 8

Objetivo de aprendizaje para la semana: Los/las estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el país durante los tiempos de crisis, emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto al autocuidado, el cuidado de otras personas y la convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.

Asignaturas	Actividad
Ciencias Naturales Estudios Sociales Lengua y Literatura	Tema: Mi vida en tiempo de Pandemia Subtema: El COVID- 19 y sus impactos en la sociedad Actividades 4. Lee cuidadosamente el siguiente texto: CORONAVIRUS O COVID- 19: LO QUE SABEMOS HASTA AHORA Si bien COVID- 19 es altamente contagioso, no todos los expuestos lo contraerán, y la mayoría de quienes lo contraen tendrán un caso leve. Parece, hasta ahora, no haber afectado a los niños, pero los que se enferman más son adultos mayores con otros problemas de salud. El 80% o más obtienen una versión leve, con síntomas leves de coryzal (más como tos y resfriado). Hasta el 20% contrae una infección del tracto respiratorio inferior (neumonía) y presenta síntomas como tos, falta de aire y fiebre. Aquellos que se sienten más mal tienden a hacerlo en la semana 2. Algunos de ellos se volverán muy sépticos y desarrollarán SDRA (síndrome de dificultad respiratoria aguda). Alrededor del 10% de los casos confirmados requieren cuidados intensivos en el hospital. Las características clave de COVID- 19 son fiebre (98%), tos seca no productiva (70%), dificultad para respirar (63%) y fatiga (70%). A diferencia de la gripe, no muchas personas tienen dolores musculares (11%) o dolores en las articulaciones (2%). Otros síntomas menos comunes incluyen diarrea y náuseas (10%) y secreción nasal (6%). Esto es ligeramente diferente de la gripe, donde la fiebre, los cuerpos adoloridos, el dolor de garganta y el goteo nasal son más comunes. Desafortunadamente, hay informes de casos de transmisión del virus hasta 48 horas antes del desarrollo de los síntomas. COVID- 19: Consejos El consejo más importante que podemos darle es no entrar en pánico. Ha habido cierta histeria colectiva ya que se documentó el primer caso en Nueva Zelanda, sin embargo, todavía tenemos que descubrir si esta infección nos afectará más que la gripe. Para evitar la posibilidad de contraer COVID- 19, practique una higiene de manos excepcional. Lávese las manos repetidamente durante todo el día y cuando haya contactado con alguien más. El desinfectante de manos es la segunda mejor opción,si está disponible. Si tiene algún tipo de infección respiratoria, quédese en casa. Sabemos que COVID- 19 es comúnmente una coinfección con otro virus, por lo que es mejor aislarse cuando está enfermo. Hay un clima de miedo en este momento, y ahora es el momento de poner en práctica lo que siempre hemos aconsejado con las infecciones virales: guárdalas para usted. Sus compañeros de trabajo, amigos y vecinos preferirían que cancele los compromisos. Los grupos grandes hacen que la propagación sea más probable. Evite las interacciones sociales con aquellos que no están bien. Sugerimos encarecidamente la vacuna contra la gripe a todos los mayores de 65 años y a todos aquellos con otros problemas médicos. La vacuna no protegerá contra COVID- 19, pero con suerte reducirá sus posibilidades de contraer una infección de tipo similar, evitando la confusión diagnóstica. Además, con la posible presión sobre las camas de cuidados intensivos, será mucho mejor obtener protección contra otras infecciones que pueden causar enfermedades importantes. Anticipamos que los suministros de la vacuna contra la gripe nos llegarán a principios de abril. Mire nuestro sitio web o boletines para actualizaciones. No existe un tratamiento actual que funcione, solo medidas de apoyo, como la ventilación para el SDRA. Las drogas como Tamiflu NO ayudan. Debido a que COVID- 19 es una infección viral, los antibióticos NO ayudan. No necesita almacenar medicamentos; sin embargo, es sensato asegurarse de que sus suministros no se agoten. Pida una nueva receta unas 1-2 semanas antes de que se agoten sus suministros actuales. Vale la pena mantener un poco de paracetamol e ibuprofeno (si puede tomarlo) en casa en caso de que tenga fiebre. Los asmáticos deben tener un buen suministro de sus inhaladores y dispositivos espaciadores apropiados si es necesario. Los asmáticos deberían estar pensando en usar sus preventivos si aún no los usan; intente optimizar la función pulmonar antes de que se produzca la infección. Las máscaras no le son útiles en la vida cotidiana normal si está bien. La mayoría de las máscaras no le impiden inhalar virus. Las máscaras sólo son útiles si no está bien para proteger a quienes lo rodean, aunque debería quedarse en casa si este es el caso. Utilizamos máscaras solo para proteger al personal de pacientes enfermos. Siga los consejos del Ministerio de Salud con respecto a la seguridad en los viajes. Tenga en cuenta las normas sobre cuarentena si viaja al extranjero. 5. Después de terminar la lectura, desarrolla el siguiente organizador gráfico:
Ciencias Naturales Estudios Sociales Lengua y Literatura Educación Cultural y Artística	Tema: Mi vida en tiempo de pandemia Subtema: COVID- 19 y sus impactos en la sociedad DESAFÍA TU PENSAMIENTO 1. A continuación, encontrarás un formato de organizador gráfico (infografía) con diferentes preguntas que debes responder. 2. Puedes hacer el organizador gráfico en tu cuaderno, en hojas, cartulinas recicladas o cualquier otro material a tu alcance, con base en el formato establecido. 3. Apóyate en el conocimiento obtenido durante las actividades anteriores. También puedes buscar más información en otras fuentes.
Ciencias Naturales Estudios Sociales Lengua y Literatura Educación Cultural y Artística	Tema: Mi vida en tiempo de pandemia Subtema: Historieta COVID- 19 (ANTES Y AHORA) 1. Responde en tu cuaderno las siguientes tres preguntas, antes de iniciar la creación de tu historieta: • ¿Cómo me siento en este tiempo de aislamiento? • ¿Qué necesito? • ¿Cuál es mi compromiso ahora? 2. Vamos a iniciar la creación de tu historieta, en la que el/la protagonista eres tú. Debes lograr que tu historieta evidencie las diferencias entre tu vida antes y después de la pandemia. PASOS PARA CREAR TU HISTORIETA ★ Utiliza una hoja que tengas a tu disposición en casa. Puede ser cartulina, papel bond, una hoja reciclada en buen estado, etc. ★ La historieta debe realizarse en cinco escenarios (divide la hoja en cinco partes). ★ Tú eres el/la protagonista. Por eso, los diálogos y dibujos que vas a crear en la historieta deben estar relacionados con tu experiencia personal y familiar. Incluye la información que adquiriste en las actividades anteriores, y toma en cuenta las tres preguntas que respondiste en tu cuaderno al empezar este ejercicio. ★ Procura utilizar colores variados, fuertes y llamativos para tu historieta. ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA Para la creación de tu historieta, debes considerar los siguientes elementos: Viñeta: es el espacio o el cuadro que representa un instante de la historieta. Por lo general, las viñetas tienen forma rectangular, se leen de izquierda a derecha y de arriba abajo, para representar el orden de la historia. ❖ Dibujo: es la representación del ambiente donde se desarrolla la historia (escenario), así como de los personajes que aparecen en ella. Los dibujos van dentro de las viñetas. ❖ Globo o bocadillo: es el espacio donde se escribe lo que piensan y dicen los personajes. Se compone de dos partes: globo (donde se escribe lo que dice o piensa el personaje) y rabillo o delta (que señala cuál de los personajes es el que piensa o habla). ❖ Texto: es la parte escrita de la historieta. El tipo de letra usada en el texto a veces señala variaciones en la intensidad de la voz (si el personaje habla en voz alta, la letra tendrá un mayor tamaño; si habla en voz baja, se hace más pequeña). ❖ Cartela: es un pequeño espacio en el que interviene un narrador, externo a las acciones de los personajes, y que apoya al desarrollo de la historia. Este texto se escribe en un recuadro rectangular, en la parte superior de la viñeta. ❖ Onomatopeya: es la representación de un sonido o ruido. Puede estar dentro o fuera del globo. Algunos ejemplos clásicos de onomatopeyas son “pum”, “boom”, “crack”, “splash”, “sniff”, “glup”, “toing”, etc. ❖ Metáforas visuales: son gráficos utilizados para expresar contenidos relacionados con el funcionamiento psicológico o emocional de los personajes. Por ejemplo, una lamparita sobre la cabeza puede indicar que al personaje se le ocurrió una idea; estrellas o pequeños pájaros dando vuelta alrededor de alguien pueden simbolizar el aturdimiento a causa de un fuerte golpe; corazones en los ojos pueden representar afecto, etc. ❖ Figuras cinéticas: son gráficos que se utilizan para dar la sensación de movimiento a los personajes y los diferentes objetos. Por ejemplo, pequeñas curvas o nubes detrás de un coche o de alguien que corre; trazos cortos que rodean a un personaje que corre, salta o se cae. ❖ Código gestual: los gestos de los personajes tienen una gran importancia para comunicar las distintas situaciones. Por ejemplo, el cabello erizado puede expresar terror; las cejas altas pueden expresar sorpresa; las cejas fruncidas expresan enfado, entre otros tantos ejemplos. • Observa los diferentes elementos descritos en la imagen expuesta a continuación:
	Subtema: Mis compromisos en tiempo de pandemia 1. Observa las imágenes relacionadas al cuidado y a la prevención en tiempos de COVID19 del Ministerio de Educación. 2. Elabora tu calendario semanal de compromisos (Anexo 1), tomando en cuenta lo aprendido durante la semana. 3. Pon en práctica tus compromisos junto a tu familia.
Autoevaluación	Al finalizar la semana, debes llenar la autoevaluación del trabajo realizado a través de la escalera de metacognición, en el formato presentado a continuación:
Diario semanal	• Responde, en tu diario personal o en una hoja para tu portafolio, las siguientes preguntas. Puedes acompañar las respuestas con dibujos si así lo decides: o ¿Cómo ha cambiado mi vida en este tiempo? o ¿Cómo puedo ayudar en este tiempo de cuarentena en mi casa? o ¿Cómo me ha afectado personalmente esta cuarentena?