SEMANA 9 PROYECTO INTEGRADOR COVID 19

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:…………………………………………… GRADO /AÑO: Octavos y Dècimos PARALELO: “A” “B” y “C” DOCENTE: Roberto Chafla FECHA DEL PROYECTO: Del 11 de mayo al 15 de mayo del 2020	APORTE No: ( 5 ) QUIMESTRE; Segundo ASIGNATURA: Estudios Sociales
		CALIFICACIÓN

PLAN COVID 19

SEMANA 9

Del 11 de mayo al 15 de mayo del 2020

PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020 OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUBNIVEL SUPERIOR CICLO SIERRA 2019-2020

Recomendaciones:

● Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias actividades para las diferentes asignaturas y te ayudará en el aprendizaje durante el tiempo de contingencia sanitaria.

● Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.

● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

● Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una carpeta o un cuaderno, que denominaremos como PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.

● Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede Aprender en casa.

Valor para la semana: Tolerancia, Convivencia

Frase motivacional de la semana: Valorar a las personas, la naturaleza y los hechos que suceden a tu alrededor permitirá que exista una buena convivencia con la familia, con la comunidad y con el entorno natural.

PROYECTO SEMANA 9

Objetivo de aprendizaje para la semana:

Los estudiantes comprenderán que trabajar cooperativamente favorece la práctica de valores y la construcción de habilidades sociales para una buena convivencia familiar, comunitaria, social y con el entorno natural por medio de una comunicación efectiva y ejercicio de derechos y deberes en función del bien personal y común.

Asignaturas	Actividad
Estudios Sociales	Tema: Yo me pongo en los zapatos del otro Subtema: Práctica de Valores Actividades: ANALIZO MÁS VALORES, MÁS PARTICIPACIÓN, MEJOR CONVIVENCIA 1. Lee el siguiente documento sobre “Saberes fundamentales” SABERES FUNDAMENTALES Valores democráticos: son las características, las cualidades, las ideas y creencias aceptadas en una sociedad, que deben dirigirla a lograr que el proceso democrático se consolide y sea exitoso. Fuente: http://www.ieez.org.mx/CAP/Doc/ValoresDemoc.pdf Participación ciudadana: “La participación ciudadana es principalmente un derecho de las ciudadanas y ciudadanos, en forma individual y colectiva, de participar (ser parte de, incidir) de manera protagónica en la toma de decisiones, planificación y gestión de los asuntos públicos, y en el control popular de las instituciones del Estado y la sociedad, y de sus representantes, en un proceso permanente de construcción del poder ciudadano.” Fuente: www.cpccs.gob.ec Convivencia Social: la convivencia social consiste en el respeto mutuo entre las personas, las cosas y el medio en el cual vivimos y desarrollamos nuestra actividad diaria. Decimos de la importancia de las leyes para que éstas regulen y garanticen el cumplimiento de esa convivencia social. Fuente: http://castanedariosleonardo.blogspot.com/2016/07/ Sana-convivencia.html Sana Convivencia: es la acción de convivir. En su acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio. Fuente: http://castanedariosleonardo.blogspot.com/2016/07/sana convivencia.html 2. Realiza el organizador gráfico “Espiral de mis Pensamientos” en tu cuaderno o en una hoja de papel reciclada, respondiendo las preguntas planteadas. 3. Complete el siguiente organizador gráfico “Veo, Pienso, Me comprometo” • VEO: Observa las imágenes sobre “La participación de los jóvenes en la sociedad” • PIENSO: Redacta lo que piensa acerca de las imágenes observadas • ME COMPROMETO: Escribe tu compromiso sobre “Tu participación en casa vinculando con los valores democráticos”
Estudios Sociales	Tema: Yo me pongo en los zapatos del otro Subtema: Deberes y Derecho Actividades: CREO 1. Lea el documento “Hablando de Sexualidad” Hablando de sexualidad Tener ambientes adecuados y seguros cuando se habla de derechos y deberes en relación a la sexualidad humana, puede pensarse que es un problema no resuelto por la dificultad al comunicarse con los adolescentes y comprender la importancia del cuidado de su cuerpo, los expertos piensan que esto puede cambiar y las posibles soluciones se basan en entender cómo los derechos y deberes se ven vinculados a las definiciones de sexualidad humana, salud sexual, sexo, afectividad. Derechos y deberes: La manera de ejercer nuestros derechos sexuales y reproductivos se expresa básicamente a través del autocuidado y autoconocimiento pleno de nuestro cuerpo, estando atentos a los cambios o señales de malestares o enfermedades, consultando inmediatamente a un profesional de ser necesario, contando con información disponible, suficiente y en el momento en que la necesitemos, clara y entendible para poder tomar decisiones; accediendo a programas educativos y servicios de salud suficientes; ejerciendo y exigiendo las garantías que el Estado nos brinda a través de los organismos estatales o privados con acceso a una Educación de calidad y acorde a las necesidades de cada persona, desde el nacimiento. Todos, hombres y mujeres, niños/ñas y adolescentes tienen el derecho a tomar decisiones libres y responsables sobre su vida sexual; derecho al conocimiento del cuerpo, fundamentalmente para decidir sobre él, conocer e identificar las etapas de desarrollo físico y psicológico con el fin de desterrar algunos mitos y conceptos errados, desentrañar tabúes y actitudes negativas, de acuerdo a su potencialidad en todas las etapas de su ciclo vital consolidando la plenitud del desarrollo humano y afectivo. Fuente: https://cutt.ly/JyjZBOf Sexualidad Humana: La sexualidad, tiene que ver con factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos/espirituales. Fuente: https://cutt.ly/dyjZNNc Salud sexual "Salud Sexual, es el estado general de bienestar físico, mental y psicológico que permite el ejercicio de la sexualidad, generando experiencias, relaciones y vínculos que posibiliten el desarrollo humano". Salud Reproductiva, es el estado de bienestar físico y mental correspondiente a la función procreadora del ser humano" (Art. 4,5 P.L.R.2º. debate C. Sal.) Fuente: https://cutt.ly/eyjZ18p Sexo: el sexo son las características físicas y biológicas (órganos, hormonas, cromosomas…) que definen a los seres vivos (personas, animales o plantas) como “hembras” o “machos”. También hay diferentes condiciones intermedias, los intersexuales (anteriormente llamados hermafroditas o pseudohermafroditas). Fuente: https://cutt.ly/XyjXegO Afectividad es un conjunto de emociones, sentimientos y pasiones que impregnan actos, incidiendo en el pensamiento, la conducta, la forma de relacionarnos, de disfrutar, de sufrir, sentir, amar, odiar, etc. Fuente: https://es.slideshare.net/jeralex2011/la-afectividad-39071062 2. Completa el diagrama de causa y efecto o espina de pescado, tomando en cuenta las consecuencias descritas anteriormente. El diagrama espina de pescado está estructurado de la siguiente manera: • Cabeza del pescado: el problema se refiere a los deberes y derechos • Espinas del pez: se escribirá las posibles soluciones (a qué se refieren mis derechos y deberes) • Consecuencias: se refiere a los temas de sexualidad humana, salud sexual, sexo y afectividad.


Autoevaluación
Diario semanal	• Responde, en tu diario personal o en una hoja para tu portafolio, las siguientes preguntas. Puedes acompañar las respuestas con dibujos si así lo decides: o ¿Cómo ha cambiado mi vida en este tiempo? o ¿Cómo puedo ayudar en este tiempo de cuarentena en mi casa? o ¿Cómo me ha afectado personalmente esta cuarentena?